Как правильно мотивировать учащихся заниматься спортивными играми.

Начали с IV класса. Рассказали учащимся о предстоящем выборе одной из спортивных игр и были немало удивлены, когда подавляющее большинство четвероклассников отдало предпочтение волейболу. Каких только догадок здесь не строили, чтобы объяснить данный факт. Одно предположение оказалось ближе к истине: дети не стремились к большому объему движений, и тот волейбол, который они, очевидно, видели и представляли себе, их вполне устраивал.

В то же время отрицательное влияние гиподинамии на здоровье, даже в условиях сельской жизни, у четвероклассников уже ощущалось. Поэтому решили ускорить обучение выбранной ими спортивной игре.Первые уроки показали, что, хотя отношение детей к занятиям и изменилось к лучшему, радоваться было преждевременно. Ребята стремились к игре, но играть не умели. Научить же волейболу в короткий срок задача, как известно, непосильная. Не раз и не два в этой связи хотелось вернуться к прошлому, хотя и отнюдь не всегда успешному, но испытанному, прежде чем убедились, что не волейбол виновен в том, что его основные средства (средства собственно игры) на начальном этапе обучения неэффективны.

Все дело — в его специфике и, следовательно, в организации и методике занятий. А специфика такова, что основу движений  составляют действия,  редко встречающиеся в обыденной жизни.  Что и говорить, мы мало раньше обращали на это внимание. Не учитывает этого и примерная сетка часов учебной программы, распределяющая поровну часы между различными спортивными играми. Требовалось дополнительное время, необходимое для развития у детей специфических физических качеств, и специальные подготовительные упражнения.

У нас нет возможности проводить уроки плавания, а подчас и лыжной подготовки. Эти часы мы и отдали волейболу.Конечно, не всегда третьеклассникам удается правильно выполнить все условия игр и упражнений, однако само стремление осуществить двигательные задачи является прекрасной предпосылкой формирования специфичных для волейбола, да и вообще таких жизненно важных качеств, как быстрота, внимание, координация движений.Практика применения во II—III классах этих и других упражнений позволяет уже в IV классе добиваться неплохих результатов. Так, после первых 6 уроков большинство занимающихся хорошо справляются с передачами мяча двумя руками сверху и снизу в стену.

Так преодолевается первый и самый трудный этап обучения игре в волейбол.Умение передавать мяч все время совершенствуется. Упражнения для этого применяются общеизвестные. Важно лишь одно условие: если учащийся не может зафиксировать мяч вверху над лицом (а начиная с VI класса — передать его на высоту 20—30 см) после броска над собой на высоту 1 м, на каждом последующем занятии он должен повторять это упражнение 10—15 раз.

Похожие материалы:

Как правильно выбрать емкость для хранения продуктов?
Практически любая хозяйка имеет на кухне в большом ассортименте разнообразные коробочки, баночки и прочие емкости. Они используются для хранения определенных продуктов. О том, что ...

Как правильно и быстро сделать курсовую работу?
Курсовая работа – это задание, которое пишут студенты в конце учебного года. По сути, это итоговая работа, в которой следует использовать знания, которые он получил по ...

Как женщине правильно выбрать купальник?
Как только начинается курортный сезон, главным атрибутом в женском гардеробе становится купальник. И это действительно важно, так как от него зависит, насколько эффектно женщина ...

Как планированировать беременность
Каждая женщина задумывается над вопросом, когда ей вступать в период жизни, который называется материнством. Большинство из дам, конечно, идут на это осознанно, так как понимают ...

Как правильно выбрать репетитора по английскому
Как правильно выбрать репетитора на английский по скайпу. Издавна знакомо, что приватное образование является результативным способом овладеть иностранным, в том числе ...