Методы, средства и формы обучения: их разнообразие и особенности

С каждым годом образовательный процесс в школах стараются улучшить, что, естественно, приводит к определенным изменениям. Вещи, которые вчера казались актуальными, сегодня уже считаются пережитком прошлого. Однако, несмотря на происходящие изменения, по-прежнему в учебном процессе используются методы, средства и формы обучения. Последние также подвергаются некоторым коррективам на фоне изменений, происходящих в окружающем их мире, наблюдается их развитие, совершенствование. При этом отдельные из них постепенно перестают использоваться, так как в них исчезает потребность.

Средства и методы обучения

Несмотря на то, что сегодня методы средства и формы обучения отличаются большим разнообразием, все же среди них можно выделить такие, которые получили наибольшее распространение.

Традиционные методы обучения по-прежнему считаются наиболее эффективными и могут быть подразделены на следующие:

• лекции,
• дискуссии,
• объяснение,
• повествование (рассказ).

Во время лекции преподавателю предстоит выдать ученикам материал, предусмотренный школьной программой. Здесь учителя можно сравнить с живым говорящим учебником, не имеющим себе подобных. Каждый, кому приходилось обучаться в школьных стенах, в курсе, что есть учителя, на занятиях которых нет свободных мест, а у других так и клонит ко сну. Все дело в том, что один может выдавать материал в необычной интересной форме, который может быть уникальным и познакомитья с которым другим путем не выйдет, а другой всего лишь сообщает ученикам ту информацию, которая содержится в учебниках.

Большинству учеников нравится такой метод обучения, как дискуссия. Здесь помимо получения знаний, предусмотренных школьной программой, от учителя можно поделиться собственным мнением, вступить в спор, а также иначе взглянуть на проблему, попытаться отыскать другие пути ее решения.

Объяснение — в основе данного метода лежит толкование в мельчайших деталях тех моментов изучаемого материала, с пониманием которых чаще всего возникают сложности у учеников.

Под рассказом понимается не что иное, как короткое повествование, главная цель которого заключается в освещении некоторых моментов материала, с которым предстоит познакомить учащихся.

Организационно-социальные методы

Данные методы можно разделить на три типа:

1. Лабораторные работы;
2. Смоделированные социальные ситуации;
3. Педагогические требования.

Лабораторные работы — здесь целью является закрепление знаний, которые ученики получили во время объяснения им теории.

Моделирование социальных ситуаций — с их помощью школьник осваивает приемы того, как следует вести себя в обществе, что упрощает его адаптацию на этапе устройства на работу и вливания в новый коллектив.

Педагогические требования — их целью является выработка у учащихся на этапе обучения системы поведения.

Контрольные методы

Данные методы используются давно и известны каждому. Они включают:

• Опросы;
• Экзамены;
• Аттестацию.

Интерактивные методы

В последнее время часто стали использоваться интерактивные методы обучения. Самыми распространенными их видами можно назвать следующие:

• Деловые игры;
• Мозговые штурмы;
• Круглые столы.

Все они предполагают, что дискуссия будет проходить между студентом и учителем, а также другими учениками.

Подобные занятия позволяют достигать несколько иных целей. Их участники не только делятся своим мнением и решают поставленные задачи, но и обретают навыки поведения и работы в коллективе. Также это позволяет отыскивать и устранять ошибки в поведении, закреплять нормы профессиональной этики, осваивать приемы по ведению дискуссии, действуя при этом уважительно по отношению к оппонентам. Подобные навыки обязательно найдут применение во взрослой жизни.

Средства обучения

Их можно разделить на две группы:

• Организационные средства. Сюда включают дневную, вечернюю и заочную формы организации учебного процесса, различные расписания и пр.
• Технические средства. Они представлены такими типами, как наглядные пособия, телекоммуникационные сети и т. п.

Формы обучения

Под формой обучения подразумевается взаимодействие, которое возникает на этапе обучения учащегося и учителя. При этом здесь нужно обратить внимание на следующее. Хотя форму организации учебного процесса и принято считать средством обучения, все же очное, вечернее и дистанционное образование формируют разнообразие его форм. И тут ни о каком противоречии никакой речи не идет.

Вроде бы вид обучения можно описать как особый вариант его организации, иначе говоря, с какой периодичностью учащиеся приходят на занятия за знаниями и в какое время. Вместе с тем оно предусматривает, в какой форме это находит выражение: уроки могут проводиться каждый день, по вечерам или же ограничиваться посещением раз в полугодие для сдачи экзаменов. Отдельной формой обучения считается и самостоятельная работа.

Похожие материалы:

Методы обучения по фгос — взгляд на обучение с учётом новых стандартов
Начиная разговор о методах обучения, сперва следует пояснить, что под ними подразумевается. Методы обучения представляют собой способы, обеспечивающие взаимодействие между ...

Методы обучения в педагогике — путь к получению знаний
Основным инструментом учителя, при помощи которого он передает свои знания ученикам, являются методы обучения в педагогике. И чтобы в ходе воспитания и обучения можно было ...

Образование и воспитание — основы формирования личности
Средства образования представляют собой совокупность разнообразных элементов, используемых в педагогической деятельности, среди которых особое место занимают средства ...

Классно урочная система обучения и ее особенности
Организация учебного процесса в форме урока существует уже несколько столетий. Ее основателем считается Я.А. Коменский. Деятельность этого педагога и теоретика привела к ...

Какие бывают педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения появились относительно недавно. Это произошло примерно 40 лет назад в Америке и Англии. Постепенно обретая популярность, новое течение ...